— Генетическая информация записывается с помощью четырех азотистых оснований A (аденин), T (тимин), C (цитозин), G (гуанин) или символов. Три основания образуют группу, называемую «кодонами». Один кодон представляет одну аминокислоту. A и T, C и G являются парными, можно считать их одной группой. Если рассматривать «A=T» как 0, «C=G» как 1, то можно заменить на двузначное представление. Другими словами, генетическую информацию можно описать в двоичном коде. Таким образом, место, где находится источник сигнала — дух — может быть либо внутри компьютера, либо в истоке жизни — ДНК... Возможно, одно из двух.

Рика собиралась приступить к своему бэнто, но ее руки не двигались с начала разговора. Разве возможным источником сигнала не мог быть либо компьютером, либо ДНК? Если ограничиться только этими двумя вариантами, то всё покажется ещё более нелогичным. Эти две вещи изначально находятся в противоположных областях: с одной стороны — неорганическая искусственная машина, с другой — органическая жизнь... Само упоминание их вместе уже казалось натянутым.

Когда Рика писала сообщение в блокноте, у неё было более простое объяснение.

— На самом деле, когда я записывала это в блокнот, в моём воображении предстал образ гадания в Коккури-сан [1]…

— Коккури-сан…

Кашивада наклонил голову и повторил это слово несколько раз. Поскольку он не мог проследить происхождение слова, не было возможности сделать какие-либо предположения. У Кашивады было мало общего с этим миром. Иногда он слышал незнакомые выражения, большая часть из которых была связана с тем, что в детстве Кашивада не общался с людьми из этого мира.

— Учитель, разве вы не знаете гадание в Коккури-сан?

Рика, казалось, была очень удивлена — в её глазах отчётливо виднелось изумление.

Кашивада про себя отметил: «Надо будет об этом почитать потом… Ну, а пока можно обойти этот вопрос».

— Коккури-сан... Можно сказать, что… Вы правы, надо приближаться к истине с различных сторон. Итак, как вы поняли, что нужно делать дальше?

— Что нужно делать дальше…

— Вам нужно расшифровать это сообщение.

Рика удивлённо моргнула и тихонько пробормотала:

— Я не могу этого сделать.

— Поэтому вы и дали мне этот блокнот — чтобы я расшифровал его вместо вас?

— Так как я не смогла самостоятельно расшифровать это сообщение.

— Не похоже, что вы так просто сдадитесь в самом начале. Вы изучали английскую литературу, стали учителем английского языка, а потом бросили работу, чтобы специализироваться на медицине, и теперь вынуждены серьезно учить математику. Разве это не лучшее время для вас? Интерпретация этой информации может стать первым шагом в развитии вашего интереса к математике! Математика — это наука о заменах, а чтение кодов и тому подобное относится к той же области.

— Но до поступления в эту подготовительную школу я никогда серьезно не занималась математикой. Только после ваших уроков я поняла, что к чему. Если заставлять меня просто смотреть на формулы, меня стошнит.

— На самом деле, это тождество является своего рода заменой. Например, самая известная формула Эйнштейна — E=mc2 — позволяет заменить массу, умноженную на квадрат скорости света, на энергию. Замена рядов чисел в двоичной форме на другие языки также является областью математики. Попробуйте! Харуна сказала вам что-то, так разве это не ваш долг — понять ее слова?

На лице Рики появилось выражение, как будто она вот-вот заплачет. Она кивнула:

— Я попробую это расшифровать. Однако…

— Конечно, я дам вам несколько подсказок. Сначала вам нужно найти закономерность. Нужно наблюдать, есть ли повторяющиеся части в последовательности чисел. С точки зрения лингвистики, это одни и те же слова. Если есть повторяющиеся слова, это уже выходит за рамки случайности, и эта строка чисел перестает быть просто импульсивным действием птицы, а становится информацией с реальным смыслом.

— Понятно, я попробую.

— Короче говоря, вам придется методом проб и ошибок выработать методику интерпретации этого сообщения, и в этом процессе скрыта суть математики.

— Это здорово — иметь возможность пообщаться с учителем.

— Давайте встретимся здесь снова в то же время через неделю. Надеюсь, у вас уже будут первые результаты.

Кашивада планировал постепенно давать ей больше подсказок в зависимости от реального прогресса. Если сразу дать слишком много подсказок, это помешает ей разработать методологию мышления, и ее математические способности не улучшатся.

— Учитель, я, кажется, понимаю, почему это змея.

— Наверно, потому что образ змеи запечатлелся в твоем сознании.

Кашивада смог примерно представить эту картину. В её воображении возникла длинная тонкая лента, движущаяся в форме буквы S. Каждая часть ленты была плотно соединена, словно летящий дракон в небе, раскачивающийся на ветру.

110101101001111010... Информация, записанная в двоичном коде, имеет форму, подобную одномерной ленте. Если спросить, что такое жизнь, кроме ответа «это информация», пожалуй, нет другого подходящего объяснения, а средством передачи информации является свет. Змея, возникшая в воображении Рики, вероятно, двигалась к свету...